Scientias · Wetenschap

Adaptieve rekensoftware op basisscholen levert kleine, niet-significante verbetering op

Onderzoek van de Radboud Universiteit onder bijna 8000 basisschoolleerlingen toont aan dat adaptieve rekensoftware, die zich aanpast aan het niveau van de leerling, in drie jaar tijd een kleine, statistisch niet-significante verbetering oplevert ten opzichte van oefenen op papier.

Het onderzoek volgde drie schooljaren lang hoe kinderen met en zonder het adaptieve programma Snappet leerden rekenen. Het programma past de moeilijkheidsgraad van sommen aan op basis van de prestaties van de leerling.

Hoewel alle leerlingen vooruitgingen, was de groei bij gebruikers van Snappet gemiddeld iets sneller. Dit verschil is echter statistisch niet significant, mede door het kleine aantal scholen (56).

Op schoolniveau zijn de patronen duidelijker. Op grotere scholen zonder Snappet hadden leerlingen een lager beginniveau en vlakte hun groei later sterker af.

Scholen met veel kinderen van ouders met een lagere opleiding lieten op Snappet-scholen iets meer groei zien, vergeleken met scholen zonder het programma. Dit kan helpen om onderwijs beter af te stemmen op individuele behoeften.

Leerlingen die met een lager niveau begonnen, haalden hun klasgenoten niet in, ongeacht het gebruik van Snappet. Ook bleven kleine verschillen tussen jongens en meisjes en tussen kinderen van ouders met verschillend opleidingsniveau bestaan.

Het onderzoek is observationeel; scholen kozen zelf de software te gebruiken. Hierdoor kunnen andere factoren meespelen. De resultaten tonen samenhangen, geen bewezen effecten.

Adaptieve oefenprogramma's worden veel gebruikt, maar vervangen de leraar niet. De leraar blijft cruciaal voor het lesplan en het observeren van de klas.

AI-samenvatting op basis van de bron.